描述
在1490年创建的桑德罗·波蒂切利（Sandro Botticelli）的“七个文科获得的年轻人”的作品中，一个年轻人的中心人物与七个文科艺术的拟人人物之间的视觉上令人着迷在文艺复兴时期的艺术与知识之间。波提切利（Botticelli）以代表理想化的美丽和灵性而闻名，他利用这项工作对当时的人文主义和教育的价值表示反思。
构图是显着和平衡的，年轻人占据了画布的中心，这使他立即引起了人们的关注。在代表文科的人物的包围下，这项工作揭示了一个深厚的象征意义：每种艺术似乎都被拟人化，并向年轻人提供了知识和指导。对学习和智慧的这种冲动是波提切利作品中的一个反复出现的主题，他们经常探索人类状况的复杂性。
颜色的使用特别重要。 Botticelli选择了一个丰富的调色板，柔软和发光的色调占主导地位，与微妙的阴影形成鲜明对比，营造出宁静和沉思的气氛。这些人物的衣服充满活力，尤其是艺术的衣服，它们具有独特的颜色：这些人物似乎通过他们的着装而活着，背叛了动态和相关性。这种充满活力的着色功能是佛罗伦萨老师作品中的身份密封。此外，背景展示了理想化的景观，邀请观众将自己沉浸在这个知识和美丽世界中。
文科的数字是单独代表的，每个人物都有清晰识别它的属性，这是一种感兴趣的要素。尽管艺术没有明确标记，但它们的象征性表示可以与修辞，语法，逻辑，音乐，算术，几何和天文学有关。该拟人化表明了古典学科在文艺复兴时期的教育中的重要性以及归因于它们的价值。 Botticelli设法为每个人物提供自己的个性，从音乐的微妙优雅到逻辑的权威，在美学和知识分子之间创造理想的平衡。
除了构图和颜色外，这项工作还通过介绍教育并寻找知识作为中心主题，反映了波提切利与他那个时代的人文理想的联系。这项工作可以看作是关于智力形成在青年中的重要性的陈述，重申人文在个人和整个社会的发展中的作用。
通过“七种文科的年轻人”，波提切利不仅向结构文艺复兴时期教育的古典学科致敬，而且还在艺术美和知识价值之间创造了对话。这项工作虽然比其他庞大的生产鲜为人知，但显然体现了波蒂切利（Botticelli）的遗产的美学，象征主义和哲学的融合，强调了其在数百年来的艺术史及其持久影响力中的基本作用。
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